Не указаны

Не указана

Не указаны

Не указана

русский

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности "Калейдоскоп"

Не указана

Декоративно-прикладное творчество, как часть народного искусства, веками не теряет своих традиций и является одним из проявлений национальной культуры. Различные виды декоративно-прикладного творчества способствуют развитию художественного мышления, творческого воображения, наблюдательности. Труд тесно связан с творчеством, что очень важно, для эстетического и трудового воспитания подрастающего поколения. Через освоение различных граней прекрасного мира декоративно-прикладного искусства, через познавание законов красоты и гармонии у детей и подростков прививается интерес и любовь к труду.

1-ый год обучения:

Художественно-прикладное творчество

Художественное конструирование из бумаги

Художественная обработка ткани и кожи

Русская национальная вышивка

Проектирование изделий

2-ой год обучения:

Художественно-прикладное творчество

Художественная обработка текстильных материалов

Художественные изделия из бисера и блесток

Проектирование изделий

3-ий год обучения:

Художественная роспись и выжигание ткани

Художественная и декоративная обработка кожи

Художественная обработка текстильных материалов

Проектная работа


Ожидаемые результаты: Подведение ребенка к самостоятельному творчеству, к работе над изделием по технологии, колориту, а возможно, и своему способу работы над декоративно-прикладным изделием, в умении применять необходимые знания и навыки, полученные в результате обучения

русский

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности "Бисероплетение"

Не указана

Цель программы: Раскрыть перед обучаемым социальную роль изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства. Сформировать у них устойчивую систематическую потребность к саморазвитию и самосовершенствованию в процессе общения со сверстниками, в тяге к искусству, истории, культуре, традициям.

Работа детей в кружке по бисероплетению имеет большое воспитательное значение для развития у детей художественного вкуса, интереса к искусству своего народа, его истории и традициям, для профессиональной ориентации.
Первый год обучения:

Введение в программу. Знакомство с техникой плетения (параллельное, петельное, игольчатое)

Изготовление сказки "Волк и семеро козлят"

Изготовление сказки "Кот в сапогах"

Изготовление "Знаков зодиака"

Изготовление "Обитатели моря". Подготовка и проведение итоговой аттестации

Второй год обучения:

Изготовление сказки "Муха-цокотуха"

Изготовление подарков к праздникам

Изготовление цветов Васильки, Лилии, Георгины, Нарциссы

Подготовка и проведение итоговой аттестации

Третий год обучения:

Изготовление цепочек

Изготовление колье и воротников

Изготовление сумки для сотового телефона

Оплетение пасхального яйца

Подготовка и проведение итоговой выставки.

Русский

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности "Город мастеров"

Не указана

В настоящее время невозможно представить эстетическое и художественное воспитание учащихся без занятий декоративно-прикладного творчества, оно стало неотъемлемой частью детского художественного воспитания.
Произведения декоративно-прикладного искусства, проникая в быт людей, формирует художественный вкус, создает эстетически полноценную среду окружающую человека.
Декоративно - прикладное искусство – вид художественной деятельности по созданию предметов быта, соединяющих в себе эстетические и практические качества. Этот вид искусства отражает все многообразие человеческих потребностей.
Изделия декоративно-прикладного искусства органически сочетают в себе эстетически выразительные и утилитарные моменты. В них сосредоточено единство творчества и труда, они составляют предметную среду, окружающую человека. Это искусство своими корнями уходит в народное творчество. Занятия способствуют развитию творческой способности, инициативы, будят положительные эмоции, вдохновляют, активизируют детскую мысль, дают возможность проявить себя в роли автора.
В процессе создания декоративных изделий на практике применяют занятия изобразительного искусства, черчения, истории, биологии.
Благоприятным условием для создания творческой атмосферы в кружке является организация экскурсий в музей, на тематические выставки.
Занятия воспитывают усидчивость, терпение, развивают чувство прекрасного. Кроме того, у детей совершенствуются физические качества: развитие глазомера, мелкая моторика рук, точные движения пальцев.
Занятия состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает беседы по изучению народного и декоративно-прикладного искусства и технологию изготовления поделок. Практическая часть работы состоит из трех основных разделов.
построения общей композиции, работа над композицией изделия, выполнение изделия в материале.
Методическая часть работы должна строиться на тематическом разнообразии.
Выполняемые работы не должны быть слишком трудоемкими и утомительными. Они должны заинтересовать детей.
На протяжении трех лет обучения дети работают с природным материалом, с бумагой, с пластилином. Практическая работа связана с использованием клея и колющих предметов, поэтому от учащихся требуется строгое соблюдение правил по ТБ.
Итоговые работы объединения проводятся на отчетной выставке, в конце учебного года.
Программа имеет конкретную цель – развитие и самореализация индивидуального творчества способностей каждого ребенка средствами декоративно-прикладного искусства.

Русский

Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности "Казачата"

Не указана

Цель программы: воспитание молодежи в духе казачьих традиций и культуры, христианской и православной морали, а также подготовки юношей-казаков к несению государственной службы казачества в рядах Вооруженных Сил и погранвойсках Российской Федерации, в других отраслях и видах деятельности. Формирование у школьников осознанного представления о сложных исторических, социальных процессах становления и развития казачества, пробуждение у них чувств патриотизма и гордости, ответственности за судьбы Отечества, интереса к современным проблемам казачества.
Задачи программы:
-углубление знаний учащихся об историческом пути казачества с момента становления до нашего времени, его социальном, духовном и нравственном опыте на основе ознакомления с трудами историков, с историческими документами, истоками духовной культуры;
-развитие способностей учащихся осмысливать процессы возрождения казачества и проблемы казачьего движения на основе исторического анализа их уникальности и вместе с тем органической принадлежности к истории Отечества, для решения вопроса о том, что подлежит возрождению и внедрению в сознание и психологию современного человека, жителя Северного Кавказа;
-формирование ценностных ориентаций и убеждений учащихся на основе личностного осмысления опыта истории, восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма через ознакомление роли казачества на службе Отечеству;
-развитие интереса и уважения к истории казачества, стремление сохранять и приумножать культурное наследие своего края;
- укрепление связей с казачьей семьей в профилактике социального поведения детей и подростков.

Направленность программы: социально-гуманитарная.
Особенностью программы является формирование национального, этнического самосознания, научного исторического мировоззрения подрастающего поколения, которое может стать духовным стержнем возрождения России и россиян, воспитания любви к Отечеству, к своей «Малой родине» - Северному Кавказу, лучших гражданских качеств личности, чувства патриотизма.
Данная программа рассчитана на школьников с 10 до 18 лет. Программа предполагает разделение обучающихся на две возрастные группы: младшая группа – дети с 10 до 14 лет, старшая группа – дети с 14 до 18 лет. Количество обучающихся в группе – до 15 человек.
Объем программы: 432 часа (144 часа в год).
Срок освоения: 3 года.
Режим занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа с обязательным 10-ти минутным перерывом между занятиями (1 академический час – 40 минут).
Формы организации образовательного процесса: Форма обучения – очная, с возможностью применения дистанционных образовательных технологий и электронного обучения по отдельным темам.
К проведению занятий можно привлекать работников или ветеранов казачества.
Программа предусматривает теоретические и практические занятия:
1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа, виртуальные экскурсии)
2) практические (экскурсии, встречи, образовательные квесты, работа с информационными носителями).

Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности "Патриот"

Не указана

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности "Хореография"

Не указана

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности "Юный художник"

Не указана

Дополнительная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности "Шахматы"

Не указана

Дополнительная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности "Юный футболист"

Не указана

Дополнительная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленностей "Юные туристы-многоборцы"

Не указана

Дополнительная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности "Юные туристы-многоборцы"

Не указана

Дополнительная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности "Туристы-краеведы"

Не указана

Дополнительная общеразвивающая программа туристско-краеведческой нfправленности "Туристы-проводники"

Не указана

Дополнительная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности "Юные туристы-многоборцы"

Не указана

Не указаны

Не указана

Не указаны

Не указана

Не указаны

Не указана

Не указаны

Не указана

Не указаны

Не указана

Не указаны

Не указана

Не указаны

Не указана

Русский

Не указаны

Не указана

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Юный художник» (далее - Программа) представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий на подрастающее поколение, направлена на приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка, предназначена для реализации в объединении «Юный художник» муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования Георгиевского муниципального округа» (далее МБУ ДО ЦДО ) и адаптирована к конкретным условиям учреждения дополнительного образования.
Основная цель программы – развитие творческих способностей обучающихся в области изобразительного искусства с учётом индивидуальности каждого ребёнка.

Поставленная цель раскрывает следующие задачи:

-сформировать базовые компетенции в области изобразительной деятельности;

-расширить знания обучающихся об изобразительном искусстве;

-сформировать устойчивый интерес к изобразительному искусству, способность воспринимать его исторические и национальные особенности;

-сформировать умения по изодеятельности в части исполнения творческого продукта разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению, по воображению);

-сформировать элементарные умения, навыки, способы художественной деятельности;

-познакомить детей с различными нетрадиционными техниками изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними.

-развить у детей чувственно-эмоциональные проявления: внимание, память, фантазию, воображение;

-способствовать развитию у обучающихся потребности активного участия в культурной жизни учреждения;

-сформировать у детей устойчивый интерес к искусству и занятиям художественным творчеством;

- воспитать любовь к родной природе, своему народу, Родине;

-воспитать уважение к народным традициям, историческому прошлому своего народа, многонациональной культуре;

-воспитать терпение, волю, усидчивость, трудолюбие, аккуратность.
Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок.

В конце первого года обучения:

обучающиеся будут знать:

- отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;

- ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке и в живописи, главные и дополнительные, холодные и теплые цвета;

- об основах цветоведения, манипулировать различными мазками, усвоить азы рисунка, живописи и композиции.

будут уметь:

- передавать на бумаге форму и объем предметов, настроение в работе;

- понимать, что такое натюрморт, пейзаж, светотень (свет, тень, полутон, падающая тень, блик, рефлекс), воздушная перспектива, освещенность, объем, пространство, этюд с натуры, эскиз, дальний план, сюжет;

- понимать, что такое линейная перспектива, главное, второстепенное, композиционный центр;

- передавать геометрическую основу формы предметов, их соотношения в пространстве и в соответствии с этим – изменения размеров;

- выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы;

Ученик сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

- владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал;

Ученик способен проявлять следующие отношения:

- проявлять интерес к первым творческим успехам товарищей;

- творчески откликаться на события окружающей жизни;



По завершении второго года обучения:

обучающиеся будут знать:

-Отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего.

-Особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства.

-Закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции.

-Различные приёмы работы карандашом, акварелью, гуашью.

-Знать деление изобразительного искусства на жанры, понимать специфику их изобразительного языка.

-Роль изобразительного искусства в духовной жизни человека, обогащение его переживаниями и опыт предыдущих поколений.



будут уметь:

- применять на практике законы цветоведения, правила рисунка, живописи и композиции, чувствовать и уметь передать гармоничное сочетание цветов, тональные и цветовые отношения;

- правильно определять размер, форму, конструкцию и пропорции предметов и грамотно изображать их на бумаге;

-передать в работе не только настроение, но и собственное отношение к изображаемому объекту;

-передавать в рисунке, живописи и сюжетных работах объем и пространственное положение предметов средствами перспективы и светотени;

- наблюдать в природе и передавать в сюжетных работах влияние воздушной перспективы;

- в сюжетных работах передавать движение;

-искать наилучшее композиционное решение в эскизах, самостоятельно выполнять наброски и зарисовки к сюжету;

-приобретет навыки творческого видения и корректного обсуждения выполненных работ.



По завершении третьего года обучения:

обучающиеся будут знать:

- основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

- известные центры народных художественных ремесел России;

- ведущие художественные музеи России;

- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего.

-закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции.

- различные приёмы работы карандашом, акварелью, гуашью.

-деление изобразительного искусства на жанры, понимать специфику их изобразительного языка.



будут уметь:

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства);

- использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Не указаны

Не указана

Не указаны

Не указана

Не указаны

Не указана

Русский

Не указаны

Не указана

Цель программы: сохранение и укрепление здоровья детей, привитие навыков здорового образа жизни посредством игры в волейбол. Данная программа направлена на приобретение обучающимися теоретических сведений о волейболе, овладение приемами техники и тактики игры, приобретения навыков участия в ней и организации самостоятельных занятий. В ходе изучения предлагаемой программы обучающиеся приобретают знания о месте и значении игры в системе физического воспитания, о структуре рациональных движений в технических приёмах игры, изучают взаимодействие игрока с партнерами в групповых действиях для успешного участия в игре.

Объем и сроки освоения программы: программа рассчитана на 3 года обучения. Объем учебной нагрузки – 144 часа ежегодно.

Возраст детей, участвующих в реализации программы: 12 – 17 лет. В секцию принимаются все желающие, не имеющие медицинских противопоказаний.

Обучение проводится в форме учебно-тренировочных и теоретических занятий, работы по индивидуальным планам, медико-восстановительных мероприятий, тестирования развития общефизической и специальной подготовки занимающихся, медицинского контроля, участии в соревнованиях, судейской и инструкторской практики.
Учебный план состоит из следующих разделов:

1.вводное занятие

2.общефизическая подготовка

3. специальная физическая подготовка

4. техническая подготовка

5. тактическая подготовка

6. правила игры

7. аттестация

Результатом освоения дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы «Волейбол» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:

в области теории и методики физической культуры и спорта:

- история развития волейбола;

- место и роль физической культуры и спорта в современном обществе;

- основы спортивной подготовки и тренировочного процесса;

- основы законодательства в сфере физической культуры и спорта (правила избранных видов спорта, требования, нормы и условия их выполнения для присвоения спортивных разрядов и званий по избранным видам спорта;

- необходимые сведения о строении и функциях организма человека;

- гигиенические знания, умения и навыки;

-режим дня, закаливание организма, здоровый образ жизни;

- основы спортивного питания;

- требования к оборудованию, инвентарю и спортивной экипировке;

- требования техники безопасности при занятиях избранным видом спорта.

Русский

Не указаны

Не указана

Данная программа составлена для формирования умений и навыков проектирования в процессе разработки творческих проектов. Таким образом, проектная деятельность рассматривается как инструмент развития индивидуальности обучающихся (интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной, волевой, предметно-практической, экзистенциальной сферы и сферы саморегуляции).
Введение в проектную деятельность. Виды проектов.
Творческий проект. Этапы работы над проектом.
Учимся выявлять проблемы. Выбор темы и обоснование проблемы.
Алгоритм выполнения творческого проекта. Составляем «звёздочку обдумывания».
Учимся планировать. Составление плана последовательного выполнения изделия.
Защита творческих проектов. Учимся презентации.
Требования к оформлению творческого проекта.
Составление слайдовой презентации.
Проект «Настольные игры»
Проект «Новогоднее украшение для кабинета»
Проект «Игрушка для уличной ёлки»
Проект «Подарочный букет»
Самостоятельная работа по выбору темы творческого проекта.
Оформление проекта.
Защита проектов. Аттестация по итогам освоения программы (практика).
Аттестация по итогам освоения программы (теория).
Цель программы: формирование проектных умений обучающихся как одного из средств развития их индивидуальности, обеспечение возможности творческой самореализации личности в разных видах деятельности.
Личностные

· проявлять ответственное отношение к обучению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории на основе личностного выбора,

· проявление нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

· рост познавательной активности, самостоятельности, стремление к личностному преобразованию, успеху.

Метапредметные

· умение анализировать, сравнивать, обобщать, конкретизировать действия при выполнении творческой работы;

· умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

· умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки;

· умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение;

· читать и работать с текстами и иллюстрациями с целью находить и использовать необходимую информацию в практической деятельности.

· умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

· умение планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Предметные

· знать отличительные особенности творческого проекта от других видов проектов, поэтапно осуществлять работу над творческим проектом;

· умение осуществлять поиск проблемной области и темы для творческого проекта;

· умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;

· умение подбирать художественный материал (фактура, цвет и др. характеристики) для проектирования и создания творческого изделия, используя «звёздочку обдумывания»;

· умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле; находить несколько вариантов решения проблемы;

· умение подготовиться к публичному выступлению (защите проекта), используя памятку.